高三备考，这四个陷阱千万别踩

• 发布时间： 2021-01-26
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高考是多种能力的综合体现，囊括了备考、心理、应试等各个方面的考查。

　　西西在这里想结合复习备考的几个重要方面来谈谈，要想让学习能力有所提高，大家千万要警惕下面这些“陷阱”。

陷阱一

没有新课就不需要预习

　　一般来说，进入高三后很多同学会认为既然没有新课也就没有预习的必要了。其实“预习”并不是单单针对“新知”来说的。高三的第一轮复习是对于“旧知”的详细回顾，做好课前预习可以帮助大家提前发现自己在哪个知识板块存在遗漏，继而在老师讲课时做到目标明确、有的放矢。

　　在预习时建议大家可以首先通过翻看以前的笔记，提前备注出本章的重难点；其次，一边阅读教材一边自己进行知识框架建构，注意要把握本章和前面已学知识的联系；最后要对学习过程中发现的不理解的知识点进行标记，以便在老师上课讲授的时候能及时对这些遗漏进行补充。

陷阱二

听老师讲课还不如自己刷题

　　听课这个环节看似简单，但对于学习能力的培养是非常重要的。

　　首先，专心听课能让大家学到“学科思维方式”，这将有助于更好地开展自主学习。第一轮复习虽然是对课本知识的详尽回顾，但老师在讲课的时候并不是照搬教材，以数学学科的公式为例，大多数老师并不赞同学生死记硬背，在讲课的时候老师往往会对需要学生记忆的公式展开详细的推导，让学生的记忆建立在理解基础上，这就是对于“学科思维”的培养。

　　其次，利用好课堂时间是培养专注度的重要手段。从心理学角度来看，专注度是心理活动对一定对象的指向和集中。分心是注意的反面，分心不是没有注意，只是没有把注意指向和集中在当前的学习任务上，心不在焉，必定“视而不见、听而不闻、食而不知其味”。学习有效率的人，往往不一定是花费最多学习时间的那个，但一定在学习的时候保持绝对的专注。

陷阱三

作业太简单，不如做教参

　　常常有“学霸”向我抱怨：“吕老师，作业太简单了。”“吕老师，为什么我们要做那么多基础题？”“作业没有难度，我们怎么提升啊？”特别是第一轮复习中，抱怨的时候更多。对于这些抱怨，我总是耐下心来对他们说：“一轮复习重点在‘巩固基础’，如果连基础知识都没有掌握扎实，又怎么谈提高呢？”根据艾宾浩斯遗忘曲线显示：任何人的记忆都不是永久的，遗忘在学习之后立即开始，识记后的两三天遗忘速度最快，然后逐渐缓慢。因此要及时“趁热打铁”，作业首先是为了帮助大家巩固学习效果、促进长时记忆的形成而存在的。在复习阶段，老师布置的作业一定是配合当天的授课内容进行安排的，能帮助同学们及时检查当天的学习效果，只有经过预习、上课、课后复习这样几个完整的环节，大家才能检测出自己的知识究竟有没有记住、记到什么程度、知识能否灵活应用。

　　“学而不思则罔”。建议同学们每天完成了作业以后，抽出一点时间来反思总结自己当天的学习，大家不妨可以试着问问自己下面一些问题：1.这道题目为什么要运用这种方法来进行解答？它考查的是今天所学的哪个知识点？2.对于这道题目还有没有其它解答方法？哪种方法更好？3.在今天完成的习题中，还有没有与之关联的题目？在老师批改完作业交还给同学们之后，对于做错的题目更应进行及时地反思，正所谓“吃一堑，长一智”：错解根源是什么，是知识点没有掌握还是解题方法不对？如果时间充裕，建议大家不妨试着重做一遍错题，及时检验学习的效果。

陷阱四

模拟考试仅仅是为了检测知识掌握度

　　从月月考，到周周考，再到天天考，从紧张、担忧到从容淡定，高三生活总是充斥着大大小小的模拟考试。对于考试，有的学生如临大敌，一次没考好就唉声叹气，否定自己的复习成果，这些学生是每次考试后我重点关注的对象，得给他们一剂“心灵鸡汤”，帮助他们找回信心。还有一些学生也让我大意不得，他们过于淡定，“考试不过是检测知识掌握情况，此次失利，下次再来。”然而下次他们又犯了同样的错误，一直循环。对于后者，我就要收起自己“慈眉善目”的长者形象，而是直接批评：“高考只有一次。模拟考试既然是检测性考试，那么就要学会吸取教训。”

　　的确，每次模拟考试是为了考查同学们对近期复习内容的掌握，但同时也是教大家如何应对考试：如何调整心态、答题技巧和进行规范性考试，以避免出现意外。所以希望如今高三的你能更严肃地看待每一次模拟考试，不必紧张到手足无措，也不要嘻嘻哈哈不当回事，而是把每一次考试都当作高考。长期练习下来，真正走进高考考场的大门，才不会突然被“高考”的威力吓倒，导致发挥失常；也不会遇到突发情况不知如何处理而惊慌失措。

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